摄影摄像

一、课程说明

本标准的三个学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，教师可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施摄影教育活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。

(一)“摄影简史”学习领域说明?

“摄影简史”学习领域的教育需要摒弃单纯的知识传授的方法，打破思维定势，积极寻找摄影与其他、摄影与现实社会之间的链接点，设计出丰富多彩并突出摄影特点的学习领域。在教育过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，通过参观、调查、讨论等学习方法，引导学生积极探索摄影发展的历程，开展综合性学习。

(二)“摄影表现”学习领域说明

“摄影表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与摄影学习的实际水平，鼓励学生积极参与摄影活动。在教学过程中，应讲透相机的结构，摄影的基本原则，构图原理，人像、风光摄影技巧，引导学生主动寻找与尝试不同的方法，探索发现生活中的美;不仅关注学生摄影学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。?

(三)“欣赏评述”学习领域说明

“欣赏评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握较基本的摄影欣赏方法，学会通过摄影馆、网络、书刊、广告等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力，要引导学生关注摄影与社会的关系，在文化情境中理解摄影作品，培养人文精神。教师要充分利用本地的文化资源，引导学生了解摄影作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。?

二、课程安排

（一）?“摄影简史

1.目标：初步了解不同门类摄影的不同要求;通过认识一些古典相机和着名摄影家，初步了解摄影发展的历史。?

2.学习活动建议：通过演示、讲解，了解小孔成像原理，感受摄影原理和小孔成像是一样的。?通过现场参观、观看图片等方式，感受摄影发展历史。

3.评价要点：对学习活动感兴趣并积极参与。认真倾听老师讲述图片中的故事，知道图片中讲了什么内容，会说出摄影器材的变化影响图片中的美。用简单的话语表达对摄影历史发展变化。?

（二）“摄影表现”

1.目标：认识数码相机，认识并学会操作镜头、快门、液晶显示屏，会开机、关机、给电池充电，会安装存储卡、电池，设定相关菜单。掌握正确的握持方法和拍摄姿势，学会选择几种拍摄模式，学会对焦、曝光、构图。学习拍摄人像、风光、运动照片。

2.学习活动建设：通过欣赏图片，了解光线、色彩、取景、主题等要素。?通过看图、听介绍、实践操作等方式，认识古典相机。?通过课堂学习和实践操作，认识数码相机的部件、主要部件的功能，会简单操作数码相机。通过实践活动，掌握正确的握持和拍摄姿势，学习拍摄人物、动物、景物和活动场景。鼓励学生参与摄影社团活动，组织开展双休日、假期摄影实践活动。?通过评议师生照片，掌握正确的拍摄方法，提高拍摄技能。?和口语交际、习作教学相结合，说说、写写自己的心得。?

3.评价要点：学习爱护相机，态度端正，动作细致。掌握正确的握持姿势和拍摄方法，知道3种或3种以上不同拍摄模式，会选择恰当的模式拍摄相关对象。?能说出照片的光线、色彩、主题、取景等要素，说出几款经典相机和几位摄影家。?积极参加作品欣赏活动，主动搜集中外摄影作品或图片。?初步学习发现生活中的美并把它拍下来。大胆想象，通过作品表达自己的创意。?鼓励学生主动发表自己的看法和勤于思考、大胆想象、欣赏创意的表现。?

（三）“欣赏评述”

1.目标：能关注生活，初步养成用影像记录生活的习惯。在对摄影简史学习、摄影技能训练和欣赏评述中逐步培养高尚的审美情趣。?

2.学习活动建议：尝试对自己和同学的摄影作品用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。以小组合作学习的方式，欣赏摄影名作，了解其中的主题、主体、画面和意境，交流自己的看法。?运用常用的摄影术语，通过讨论和写作，表达对摄影作品的感受与理解。?通过社团摄影活动和双休日、假期摄影实践，完成相关主题摄影，逐步培养用相机记录生活的习惯。

3.评价要点：热爱摄影，会设计未来摄影规划。?运用简单的摄影术语，通过口头描述或写作等多种方式，评价自己和同学的作品，表达对摄影作品的感受与理解。